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思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课，关键在教师。习近平总书记为思政课教师提出的“六要”素养要求，为新时代思政课教师队伍建设划定了核心标尺。党的二十届四中全会提出“必须更加重视投资于人，以人的全面发展为发展新质生产力提供强大动力”的战略部署，将人的发展置于社会进步核心位置，为新时代思想政治教育事业高质量发展指明了方向。在这一背景下，聚焦思政课教师素养提升开展系统性投资，既是落实“投资于人”战略的教育实践，也是推动思政课提质增效、筑牢中国式现代化人才根基的关键举措。唯有找准投资于人与思政课教师素养提升的逻辑契合点，推动“人”与“物”协同投资，完善素养培育支持机制，建强思政课教师队伍，方能构建“见物更见人”的思政教育发展生态，让思政课真正成为铸魂育人的关键阵地。
一、投资于思政课教师素养的多维价值
从教育发展逻辑来看，有利于破解工具理性与价值理性的二元对立困境。数智技术的深度渗透让沉浸式教学、全景课堂等新型形态走进思政课教学场域，极大丰富了教学形式，但技术本质仍是信息传播手段，无法取代思政课的思想内核与价值引领本质。当前部分思政课教学陷入“技术至上”误区，过度追求形式创新却忽视学生思想困惑与价值认同问题，难以实现知识向信仰的转化。对思政课教师素养的系统性投资，既能帮助教师掌握数智技术应用能力，更能引导其在技术环境中坚守价值立场、强化理论阐释与意义传递能力，推动教育过程从“技术与内容的简单叠加”升华为“价值引领技术的深度融合”，让形式创新始终服务于立德树人根本目标，重构教育主体与技术、方法的结构性关系，避免技术异化导致的“人的物化”。
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