统筹发展和安全视角下新型“一体两翼”国际经贸人才培养模式探索

以习近平同志为核心的党中央统筹把握中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局乌鲁木齐股票配资，“统筹发展和安全”成为新时代我国经济社会发展的重大战略部署和重要指导思想。习近平总书记深刻指出，“越是开放越要重视安全，统筹好发展和安全两件大事”，“安全和发展是一体之两翼、驱动之双轮”。我国开放发展步入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的新阶段，“扩大高水平开放”，“统筹发展和安全”，对复合型国际经贸人才的能力素养提出了系统性新要求。广东外语外贸大学作为华南地区国际贸易人才培养的摇篮、国际化人才培养的基地，学校以“统筹发展和安全”为主线，探究形成了“主题式整合”“跨越式整合”“演练场整合”的人才培养方法，为中国培养了大量服务国家对外开放战略，“铸牢忠诚之魂，夯实专业之基，砥砺斗争精神，勇于担当作为”的国际经贸人才。

一、理念创新破局限统筹融合定方向

广东外语外贸大学立足涉外办学特色与学科优势，以“统筹发展和安全”人才培养核心理念，打破传统国际经贸人才培养“重业务、轻安全”的固有壁垒，为“复合型创新型国际化”国际经济与贸易专业人才成长锚定方向、筑牢根基。一是以战略思维确立“发展和安全并重”的培养方向。坚持总体国家安全观，从国家开放大局和长远发展出发，将统筹发展与安全作为人才培养的核心目标。在价值塑造上，强化家国情怀与风险意识教育；在目标定位上，突破传统“重业务轻安全”的局限，培养兼具国际视野与国家安全素养、能够服务国家战略需求的复合型人才。二是以辩证思维构建“专业和安全意识融合”的课程体系。把握开放与安全、发展与风险之间的辩证关系，打破学科壁垒，系统整合国际经贸与国家安全领域知识模块。将国际经济规则、全球供应链韧性、数字贸易治理、合规与制裁应对等新兴安全内容融入传统专业课程，推动“国际经贸+国家安全”“专业理论+风险研判”交叉融合，使学生能够全面认知复杂国际环境，形成系统性、多维度的专业知识结构。三是以创新思维搭建“虚实结合”的实践能力淬炼平台。突破传统实训模式，聚焦安全情境设计与实战能力培养。开发高水平模拟实训平台，构建国际规则博弈应对等安全导向场景；推动校企协同与实习基地建设，依托广交会等真实场景开展全流程实践教学；强化案例研讨和项目驱动，提升学生在不确定环境中识别风险、化解危机、统筹全局的实战创新能力。

二、创新体系强内核融合赋能育安才

针对当前国际经贸人才培养中 “重发展、轻安全” 的传统局限，为进一步强化学生在高水平对外开放中的国家战略意识与安全风险研判能力，有效破解知识体系与安全实践能力转化不足、现实风险场景缺失等突出问题，全面提升学生应对复杂多变国际经贸环境的综合素养与实战能力，广东外语外贸大学立足自身办学特色与多学科交叉优势，着力构建新时代“一体两翼”国际经贸人才培养新范式。

（一）构建“发展和安全并重”双维度育人理念

响应国家高质量发展和高水平安全重大战略，纠正传统国际经贸人才培养“重技能习得、轻安全素养”偏向，将总体国家安全观深度融入育人全链条，确立并持续深化“发展能力与安全素养并重”的双维度核心育人理念。聚焦安邦兴贸人才培育目标，着重塑造学生在常规贸易风险防范化解、国际组织治理参与、出口管制合规执行、数据跨境流动监管、数字贸易风险防控等领域的核心胜任力，坚持人才培养理念服务国家安全与发展大局，实现与国家战略需求的动态适配，为筑牢国家经济安全屏障夯实人才根基。

（二）打造“学科—专业—课程”交叉融合培养体系

落实理念革新要求，打破传统学科专业壁垒，以国际贸易为核心融合国际关系、人工智能等学科，设立数字经济、国际经济治理等交叉方向；依托“西班牙语+国贸”“日语+国贸”等双学士学位项目及微专业，培养精通国贸和小语种专业且具国家安全视野的复合型人才；同步构建“发展技能+安全素养”课程群，保留国际结算、跨境电商等发展类核心课，新增数字经济与贸易、数字产权与隐私保护、数字贸易规则、国别贸易政策研究、国际贸易争端处理研究专题、国际经济组织与国际规则等安全类特色课，形成递进式课程链，最终构建交叉融合的人才培养立体支撑体系。

（三）政产学研协同赋能安全能力培养

以“政”为引，联动商务部、海关总署等部门共建实验室，联合司法机关打造涉外法治教育平台，对接联合国、欧盟等国际组织搭建合作通道；以“产”为基，联合华为等跨国企业共建实习基地，依托广交会等国家级平台实训载体，推动企业实践资源转化为安全能力培养支撑；以“学”为要，组织国际名校研修与专题讲座，拓宽学生全球安全视野；以“研”为翼，将贸易安全领域科研成果转化为教学内容，借助专业实验室开展数字化安全实战训练。四方协同形成闭环培养链条，全方位提升学生应对全球经济贸易安全挑战的综合能力。

三、三维融合育专才

（一）以“主题式整合”推动国际经贸人才培养从“重发展”向“统筹发展和安全”深度转型。

立足国情，筑牢安全底线思维。聚焦重大历史事件与现实挑战，引入技术封锁、出口管制等典型风险情境推演，助力学生把握国家安全与高水平开放的内在逻辑，增强外贸风险意识和底线思维。

案例研讨，树立安全战略思维。以“芯片管制”“数据跨境流动”等真实案例引导学生从国家博弈、技术主权、规则主导等多维度深化战略分析，系统培养培养其全局洞察与长远谋划的战略思维。

使命内化，强化安全辩证思维。通过“机遇—风险”“发展—安全”等多维度辩证训练，推动学生内化统筹理念，强化开放与风险的安全辩证思维。

（二）以“跨域式整合”推动外贸人才从单一知识结构向多元复合能力跃升。

重构知识模块，夯实跨学科根基。在小语种专业中嵌入国际贸易微专业、开设“东盟经贸规则”等特色课程模块，设立“小语种+国贸”“国贸+法学”双学位项目，全面提升跨学科融合创新能力。

培养数字素养，提升安全研判能力。以数字思维为根基，数字专业为方向，数字课程为核心，数字素养为拓展，数字环境为支撑，数字平台为保障的“六数一体”系统培育数字素养，依托实战将数字素养转化为数字安全研判能力。

拓展国际视野，增强跨文化应对本领。通过中外联合培养、开设“国际组织与全球治理”等微专业，依托“视界行”组织学生赴牛津、剑桥、耶鲁等世界名校及联合国等国际组织研修，强化其参与国际事务、应对复杂安全挑战的综合能力。

（三）以“演练场整合”实现政产学研协同向实战演练深度转化，锤炼经贸安全实战本领。

仿真模拟，筑牢安全技能基础。构建“国贸仿真实验室”等高阶虚拟仿真系统，聚焦经贸安全关键领域，协同学术浸润、双创实践等活动，提升学生应对复杂贸易安全挑战的实操技能。

实岗历练，提升风险处置能力。组织学生赴“广交会”参与全流程合规实践，参与海关总署合作构建的“全球贸易监测中心”研学，提升真实场景中风险处置与战略决策能力。

聚焦安全，淬炼经贸斗争本领。联合共建全国首家涉外律师学院与粤港澳大湾区国际仲裁学院，开设中美贸易战等专题研讨，与联合国、欧盟等国际组织合作，通过实岗实训、情境模拟等，提升国际经贸博弈实战本领。

四、赋能路径添新力人才培养拓新局

广东外语外贸大学人才培养的模式源于以战略思维锚定“发展与安全并重”培养新型“一体两翼”国贸人才。缮于以辩证思维构建“专业+安全”融合课程体系，打破学科壁垒，率先开展“国际组织创新班”等项目式培养，将贸易安全前沿内容嵌入专业课程，塑造学生多维融合知识结构；新于以创新思维打造“虚实结合”实践淬炼平台，依托联合国、海关总署、广交会等实施场景化教学，结合仿真模拟，虚实结合提升学生风险识别、危机化解的实战能力。多年来，广外向联合国、国际货币基金组织、国家外经贸部门等输送了一批服务国家战略，把个人理想同祖国需要紧密联系起来的国贸人才，为维护国家贸易安全、推动开放发展发挥了重要作用。

（一）培养了一大批服务国家战略兼具“发展能力和安全素养”的新时代经贸人才

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毕业生薪酬竞争力持续增强，毕业一年后平均薪酬稳居全国高校前列，2023年毕业生平均薪酬跃居全国第七。投档线在外语院校中稳居前列。学校获“全国就业先进工作单位”等荣誉。毕业生在应对国际经贸摩擦、跨境数据合规等关键领域表现优秀。

（二）探索了一条可供同类院校借鉴的以交叉融合的学科专业布局精准对接发展和安全双重人才需求的改革路径

立足国家战略亟需，学校创新学科专业布局，建立与外经贸安全发展同频共振的育人供给体系。统筹布局区域国别学、国家安全学、数字贸易学科方向，为高水平人才培养提供坚实的学科支撑和创新平台。本成果为同类院校开展学科专业优化与人才培养模式改革提供了可复制、可推广的“广外方案”。

（三）建立了一套科学成熟的跨学科协同培养模式

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在广东省率先开展双学士学位项目改革，成功实施“法学+国际经贸”“非通用语+国际贸易”等跨学科人才培养项目，创新推出“小语种+国际贸易”双学士学位复合型人才培养模式。通过项目式教学、跨学科课程模块化建设，打破学科专业壁垒，有效融合国际贸易实务能力培养与国家安全素养培育。

（四）打造了一个拔尖创新人才培养的典型示范

2020年获批教育部首批“高层次国际化人才培养创新实践基地”。随着“PRIME计划”与“视界行”项目的深入推进，广外正为国家培养“具有家国情怀、全球视野、专业本领”的复合型人才提供创新范式。开展“国际化拔尖创新人才培养计划”，引进邀请麻省理工学院、哈佛大学等一批世界一流高校教授在线授课，通过跨校、跨境、跨学科的教学改革，进一步拓展了学生的学习空间，为服务国家安全的打造了典型示范作用。

（五）形成了一个以社会服务深度融合发展和安全的实践闭环

依托国家安全学院等平台，为企业提供合规审查、风险防控服务，《数字贸易》等教材被部分高校采用，成为培养安全与发展复合能力的重要资源。成果获省部级领导批示，人才培养模式被主流媒体报道，切实将“统筹发展和安全”的育人成果转化为服务国家战略的实践效能。

【作者】何传添（广东外语外贸大学副校长）；唐静（广东外语外贸大学教务部副部长）